بررسی و مقایسه مدارس براساس ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه

این مطلب توسط :مانی در تاریخ: جمعه 16 مهر 1395 ساعت: 15:10 در سایت ارسال شده است.
تعداد بازديد : 100 نظرات ()

بررسی و مقایسه مدارس براساس ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه

هدف از این پایان نامه بررسی و مقایسه مدارس براساس ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه می باشد

سازمان یادگیرنده
یادگیری سازمانی
ویژگی سازمان یادگیرنده در مدارس
مقایسه مدارس براساس ویژگیهای سازمان یادگیرنده
بررسی و مقایسه مدارس براساس ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه
ارزیابی مقایسه ای ویژگی سازمان یادگیرنده در مدارس
دانلود پایان نامه مدیریت آموزشی
دانلود پایان نامه رشته مدیریت آموزشی

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	399 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	145

دانلود پایان نامه رشته مدیریت آموزشی

بررسی و مقایسه مدارس براساس ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه

*ضمیمه شدن پرسشنامه بصورت رایگان:)

*قابل استفاده برای رشته علوم تربیتی و روانشناسی

چكیده:

امروزه مفهوم نوینی كه با پیچیده شدن محیط سازمان‌ها مطرح می‌شود، مفهوم «سازمان یادگیرنده» می‌باشد. هر چقدر عدم اطمینان محیطی (پیچیدگی وتغییرات محیطی) بالا باشد، سازمان‌ها نیاز بیشتری به دانستن و آگاهی گسترده از عوامل محیطی دارند تا بتوانند خود را با تغییرات و تحولات محیطی تطبیق دهند. سازمان یادگیرنده را نوعی از سازمان به شمار می‌آورند كه هدف اصلی آن یادگیری است و آموزش و یادگیری در آن نهادینه شده است.«سازمان یادگیرنده» در طول زمان می‌آموزد، تغییر می‌كند و عملكردش را متحول می‌سازد. «سازمان یادگیرنده» سازمانی است كه عملكردهایش از طریق آگاه شدن و درك بهتر بهبود می‌یابد و اصلاح می‌شود (الوانی، 1378-ص3)

برای ایجاد و توسعه سازمان‌های یادگیرنده لازم است گام‌های اولیه را از مدارس و ایجاد عادت به تفكر خلاق و یادگیری دائمی در تربیت شوندگان آغاز كنیم. كسب اطلاعات درست یادگیری در سنین خردسالی و در سالهای نخستین مدرسه شكل می‌گیرد و در طول حیات ادامه می‌یابد. مهارت‌های شناختی درست لازمه پیشرفت تحصیلی و ایجاد رغبت و انگیزه برای یادگیری می‌باشد. یادگیری تنها به سالهایی كه در مدرسه می‌گذرد اختصاص ندارد ایجاد فرهنگ یادگیری و تبدیل مدارس به سازمان‌های یادگیری مستلزم نگاهی دیگر به آموزش وبرنامه‌ریزی آن است. (مشایخ، 1380- ص135-164)

در تحقیق حاضر، حجم نمونه تحقیق 94نفر شامل 75 دبیر و 19 مدیر بوده كه البته این افراد از 7 دبیرستان یعنی 2 دولتی و 5 غیرانتفاعی با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای از جامعه‌ 25 مدرسه‌ای انتخاب شده است. با استفاده از روش تحقیق توصیفی و به كاربردن پرسشنامه‌ای كه حاوی 30 سوال 5 گزینه‌ای بود، دیدگاه دبیران ومدیران دبیرستانهای دخترانه منطقه 2 شهرتهران، نسبت به یادگیرنده بودن سازمانشان (مدرسه) سنجیده شد. اطلاعات حاصله با بهره‌گیری از آمار توصیفی (فراوانی،درصد، جداول، نمودارها) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و از تجزیه وتحلیل دیدگاه دبیران و مدیران، رشته تحصیلی، مدرك تحصیلی، سابقه خدمت و ... نتایج زیر به دست آمد.

1- مدارس غیرانتفاعی منطقه 2 شهر تهران بیش از مدارس دولتی این منطقه از ویژگی‌ها و اصول یك سازمان یادگیرنده برخوردارند.

2- اصول و ویژگی‌های سازمان یادگیرنده در گروه دبیران بیش از گروه مدیران است.

3- با بالا رفتن سابقه خدمت و مدرك تحصیلی افراد به سمت ویژگی‌ها واصول سازمان یادگیرنده می‌روند.

4- با توجه به رشته تحصیلی بیشترین افراد نمونه از رشته علوم انسانی هستند كه این نشان‌ دهنده بالاتر بودن این ویژگی‌ها در این گروه است.

کلمات کلیدی:

سازمان یادگیرنده

یادگیری سازمانی

ویژگی سازمان یادگیرنده در مدارس

مقدمه:

سازمان یادگیرنده سازمانی است كه با ارتقای دائمی ویادگیری فردی، گروهی ودر نتیجه یادگیری سازمانی كاركنان، موجبات تكامل وبالندگی و پویایی افراد و سازمان را در تعادل با محیط متغیر فراهم می‌سازد. در یادگیری‌ سازمانی ترتیبی اتخاذ می‌شود كه با ایجاد ارتباط بین آگاهی‌ها و دانش فردی اعضای سازمان كه از تجربیات كاری و سایر مجاری كسب دانش فرا گرفته شده «نوعی دانش جمعی و سازمانی حاصل آید. (الوانی، 1383-ص21)

سازمان یادگیرنده مفهوم نوینی است كه همراه با پیچیده شدن محیط سازمان‌ها مطرح شده است. هر چقدر عدم اطمینان محیطی ناشی از پچیدگی و تغییرات آن بالاتر باشد سازمان‌ها برای تطبیق خود با تحولات محیطی نیاز شدیدتری به دانش و آگاهی گسترده از عوامل محیطی پیدا می‌كنند.مفهوم سازمان یادگیرنده با توجه به پیچیدگی روزافزون محیط سازمانی و افزایش عدم اطمینان در محیط، مفهوم بسیار معتبری است توانایی سازگاری سازمان با محیط متغیر به یادگیری بستگی دارد. برای رقابت با سازمان‌های دیگر،یك سازمان باید بهتر از آنها یاد بگیرد و دانش خود را سریعتر و گسترده‌تر از آنها در سراسر سازمان به كار بندد. امروزه، سازمان‌ها و كاركنان آنها، باید پیوسته خود را با شرایط و موقعیت‌های جدید سازگار سازند تا بتوانند در دراز مدت دوام بیاورند. این، واقعیت سازمان‌های جدید است (علاقه‌بند، 1385)

فهرست مطالب

فصل اول: كلیات تحقیق1

تعریف و بیان مسأله2

اهمیت مسأله5

هدف تحقیق9

سوالات تحقیق9

تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق10

فصل دوم: ادبیات تحقیق14

بخش اول: پیشینه نظری تحقیق18

سیر تحولات نظریه‌های سازمان ومدیریت18

سابقه سازمان یادگیرنده21

تئوری یادگیری سازمانی24

تعاریفی از یادگیری سازمانی25

سازمان یادگیرنده28

یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده34

نقش مكاتب فكری در سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی37

اصول سازمان‌های فراگیر از نظر «پیترسنج»40

تفاوت سازمانهای یادگیرنده با سازمان‌های سنتی54

بررسی و مقایسه نظریه پیترسنج با نظریه صاحبنظران دیگر58

چگونه یك سازمان یادگیرنده با سازمان‌های دیگر متفاوت است؟60

اجزای سازنده سازمان یادگیرنده66

سازمان یادگیرنده در آینده69

راهبردهای ایجاد و گسترش سازمان یادگیرنده70

راهكارهای اجرایی سازمان‌های یادگیرنده75

مزایای ایجاد سازمان یادگیرنده76

تغیرات ساختاری لازم براساس سازمان یادگیرنده در درون سازمان موجود (مدارس)78

مدارس یادگیرنده80

ویژگی‌های مدرسه یادگیرنده89

مقایسه‌ مدارس دولتی و غیرانتفاعی96

بخش دوم: بررسی پیشینه تحقیق99

نتیجه‌گیری114

فصل سوم: روش تحقیق118

روش تحقیق119

جامعه آماری120

نمونه و روش نمونه‌گیری120

روش جمع‌آوری اطلاعات 121

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها122

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل یافته‌ها123

اطلاعات توصیفی گروه نمونه124

جمع‌بندی131

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات132

بحث و نتیجه‌گیری133

محدودیت‌های پژوهشی134

فهرست منابع137

ضمائم142

بخش نظرات این مطلب

برای دیدن نظرات بیشتر روی شماره صفحات در زیر کلیک کنید

نمایش کلیه نظرات

تبلیغات هزار

پربیننده ترین مطالب سایت:

آخرین مطالب سایت:

حل المسائل جزوه طراحی خطوط انتقال انرژی (سید محمدرضا نوحی)